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emplacement: Formation / BAFA / FGFouchevalJuin2013 / Projet

Le projet

Vaste programme...

Durée : 1h

Formateurs : Florian et Ninon, avec la complicité bienveillante et rebelle de Camille et Emile

Notre but est que :

à la fin de la séquence, les stagiaires soient en capacité de construire et faire leurs PA.

et aussi qu'ils comprennent que PA ne veut pas forcément dire jeu

et que si on fait des PA, c'est pas que pour occuper les gamins

et aussi qu'on peut se construire sa méthodo de projet

Le déroulement

Introduction - 10 min

Un homme et une femme respectivement en costard-cravate et tailleur arrive et présentent un power point en 2 parties et 10 slides : projetpoint

1/ L'éducation au service de la rentabilité agrémentée d'objectifs éducatifs de droite

2/ La méthodologie de projet (entreprenariale)

Exemple d'Alban : PDCA Plan => Do => Check => Act => retour à Plan

Le plus important n'est pas le produit (ici le PA) mais la flèche qui va de Act à Plan, c'est-à-dire ce qui est important est de toujours améliorer le processus méthodologique, mais le résultat, on s'en tape

3/ Des questions, des remarques, des suggestions ?

Rébellion

Soit les stagiaires nous pourissent par eux-mêmes

soit les formateurs complices (Camille et Emile, cachés dans les stagiaires) poussent les stagiaires à réagir

Bref, dans tous les cas, on abdique, on enlève notre costume, et on dit okok

Qu'est-ce qui vous va pas ? - 10 min

Ici est attendu comme réponse : la définition de l'éducation

S'ils ne répondent pas ça, on leur explique ce qu'on attendait comme réponse, et du coup on rembobine. CRRRRRR

Qu'est-ce qui vous va pas ? Réponse des stagiraires : la définition de l'éducation

ok, bon du coup, on les fait parler là dessus

Puis on enchaîne : voilà, c'est ce qu'on vous demande de faire dans vos PA et globalement dans l'animation, càd de réfléchir à ce qu'on veut faire passer aux enfants

On appelle ça, à votre avis ? ça commence par "obj..." et ça finit par "...ectif'

Oui !!!! Bravo : ce sont des objectifs

Et c'est à partir de ces objectifs qu'on va pouvoir définir 1 PA adapté. (Attention : 1 PA n'est pas forcément un jeu !)

Travail sur les différents PA en fonction d'objectifs - 10 min

3 ou 4 petits groupes

Chaque groupe a un objectif imposé :

Les stagaires doivent trouver des PA qui peuvent répondre à l'objectif

Contrainte supplémentaire : Il ne peut pas dans les propositions, y avoir + de jeux que de PA autres que les jeux

Restitution en grand groupe - 15 min

Restitution rapide des groupes

On n'intervient que si le lien entre objectif et PA n'est pas clair pour demander une explication

Bon, et maintenant, on la construit notre méthodo ? - 15 min

Construction de la méthodo AVEC les stagiaires (même pas peur)

(Ce qu'on avait réfléchi avec Flo : nos envies dans le contexte (public, PE-PP, ...) => ce que ça implique comme objectifs => ce qu'on aurait pu faire d'autre, à côté de quoi on passe : on assume nos choix => comment ça s'articule, quelle cohérence ça a) ça c'était notre idée au départ, mais finalement, on se dit qu'on a vraiment envie de construire la méthode avec les stagiaires !!!

Lancement sur la prépa PA

Cahier des charges

Les différents PA :

Les stagiaires choisissent en fonction de l'objectif et du public mais n'ont pas connaissance de quand ça va se passer (pour pas avoir tous les moteurs sur le PA1 et les discrets sur le PA4)

Les groupes de PA doivent être équilibrés

La grille d'analyse du PA

On l'a choisie! Ninon, tu peux la mettre ici?

Ce qu'il nous reste à faire

EedfMidipy: Formation/BAFA/FGFouchevalJuin2013/Projet (last edited 2013-05-31 13:53:00 by al)