Rencontres d'Avril 2014

Le suivi des stagiaires

Groupes de suivis, suivi individuels, co-évaluation, auto-évaluation... Quelles formes ? Pour quoi faire ?

Temps 1 : Ce que ça permets, les problèmes que ça pose

Temps 2 : Une expérience positive pourquoi ? Une expérience négative pourquoi ?

Expériences positives

• Le rôle de l'observateur un formateur dédié par séquence à l'obsevation des stagiaires il prends des notes sur les comportements, les attitudes, ,les interventions. Pourquoi ? Evaluation transversale, aide mémoire, permet de noter des faits, recueil d'exemple pour les retours, garde fou contre les préjugés Attention l'observateur n'est pas le meneur, synchroniser les informations quotidiennement

• Mettre un stagiaire en question (attitude etc) → exprimer la positionde l'équipe, s'appuyer sur les critères de validation, les faits, attention aux mots employés, aux émotions du formateur, rester dans la bienveillance.

• La valorisation de l'auto-évaluation motivation du stagiaire

• Beaucoup de stagiaires non validables : suivis individuels qui permettent de les valider tous

• Les groupes de suivis où il n'y a plus besoin de parler

• Le stagiaire s'approprie la démarche de progression

• L'accompagnement qui remotive une équipe

Expériences négatives

• Passer à coté d'un stagiaire

• Trop de personnes à suivre

• Pas d'auto évaluations

• Jugement du formateur type « tu m'as déçu »

• Stagiaire borderline merci à l'équipe pour le rattrapage

• Dangers des retours des autres stagiaires, risque de casser une personne

• Stagiaire pote du formateur

Temps 3 : Discussion sur un cas

• Passer à coté d'un stagiaire. Se tromper sur l’évaluation d'un stagiaire et aller jusqu'à virer un stagiaire ou à le valider quand ça n'a pas lieu d'être.

Pourquoi ça arrive? (contre fiche)

• Pour se venger,
• Pour ne pas se prendre la tête
• Il est trop tard on en a marre,
• Pour protéger quelqu'un qu'on aime bien,
• Pour que les stagiaires nous aiment,
• Parce qu'on n'aime pas un stagiaire
• Parce qu'on a peur et qu'on en a pas conscience.
• Parce qu'on assume ce qu'on a fait avant.
• On est pas d'accord dans l'équipe.
• On est pas à l'écoute,
• On est partis avec de à priori
• On se fie aux rumeurs, on fait une projection,
• On est dans l'affect, dans la séduction, on se construit une image de super formateur.
• On a pas clarifié les critères de validation....

Pistes de réponses

• Garder toujours les critères de validation comme guide
• Identifier ses peurs
• Attention aux projections → travailler par objectifs
• Différencier la personne de ses émotions,
• Ne pas aimer un stagiaire → exprimer en équipe les vacheries ? Vigilance risque de fixer une image
• Se sentir émotionnellement inapte, → passer le relais
• Dire les choses à temps, se positionner en équipe.
• Rôle du responsable de stage : trancher (s'il se sent seul il peut appeler Adèle)
• Faire un bilan à mi-stage. Pour permettre une remise en question.
• Analyse des pratiques à chaud et des ressentis à froid.
• Attention à ne pas démonter les stagiaires.
• Prévenir que ça va piquer, ne pas forcer les analyses des échecs, - tirer les vers du nez -
• Contre les jugements de valeur, grille d'analyse, faits.
• Défendre le fait que les erreurs sont pédagogiques.
• Les bonnes pratiques sont à évaluer avec la même grille d'analyse.