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Le projet de stage

Lieu, dates, équipe, public

La démarche de stage

Nous avons construit le stage en commencant par imaginer les temps que nous voulions partager entre les 2 stages (la formation générale et l'approfondissement). Ensuite, nous avons fait le choix de favoriser les mises en situations autour de 2 "projets" : le Gloum Bibap et le Shabadok.

Nous avons ensuite mis au point le dispositif d'évaluation, et nous avons complété le stage avec les contenus obligatoires que nous n'avons pas réussi à faire passer dans les temps de mise en situation. Nous avons aussi imaginé une foire aux savoirs qui permettra aux stagiaires qui le souhaitent de se co-former.

En commun entre les 2 stages

Intendance

  • Les courses seront mutualisées
  • On fera le repas du soir ensemble (cuisine, repas, vaisselle)
  • Le repas du midi, par contre, est organisé par stage

Le premier jour

Le premier jeu d'accueil et de découverte du lieu

Les objectifs :

  • Accueil des stagiaires
  • Présentation de chacun
  • Découverte du lieu
  • Début de cohésion de groupe

La présentation du stage

  • Présentation du cursus BAFA
  • Présentation des critères de validation

Les PAM

  • Chaque matin, nous vivrons en commun une Petite Activité Matinale animée par les stagiaires du base. Nous ferons l'analyse en Commun
  • Nous avons discuté de vivre des projets d'activité en commun, mais c'est trop compliqué.

La séquence "Rôle et attitudes de l'animateur"

  • Les stagiaires de l'appro proposeront des situations pour cette séquence en se basant sur leur vécu du stage pratique

Autoformation

  • Temps de travail en petits groupes sur des thèmes libres
  • Lundi, de 17h à 18h30 : travail sur les thèmes et préparation de la restitution du lendemain

Restitution

  • Forme d'un forum ? Forme libre ?
  • Des contraintes pour la restitution ?

Dispositif de suivi

Constitution des groupes

On les prépare à l'avance en répartissant éclés/non-éclés et filles/garçons.

Groupe de Suivi 1 (GS1)

  • Comment tu sens ce BAFA ?
  • Pour toi, un animateur, c'est quoi ?
  • Pourquoi tu veux être animateur ?
  • On utilise le référentiel de compétences des animateurs
  • On fait ressortir leurs attentes et des objectifs
  • Observez les autres pour faire des retours constructifs au prochain GS

Groupe de Suivi 2 (GS2)

  • Comment tu te sens sur le stage ?
  • Qu'est ce que tu as appris, qu'est ce qui te reste à apprendre ?
  • Retour des autres stagiaires
  • Retour formateurs

Groupe de Suivi 3 (GS3)

  • Comment tu as vécu le stage ?
  • Qu'est ce que tu as appris, qu'est ce qui te reste à apprendre ?
  • Avec qui tu as envie de travailler et avec qui tu ne partirai

surtout pas ?

  • Retour formateurs

Entretiens individuels

  • Ils sont facultatifs, sauf pour les stagiaires dont on pense qu'ils ne

rentrent pas encore dans les critères de validation. Dans ce cas, on leur demande de s'inscrire en entretien individuel.

  • Les stagiaires peuvent choisir avec quel formateur ils veulent parler
  • Les objectifs de l'entretien individuel sont :
    • Rassurer les stagiaires
    • Permettre aux stagiaires d'exprimer des choses qui ne sont pas

sorties en groupe de suivi

Les mises en situation

Les mises en situations sont le cœur du stage. Nous en avons prévu que les stagiaires animent en groupe deux activités et seuls une activité.

Gloum Bibap

  • Les stagiaires sont répartis en trois équipes qui devront préparer et mener une activité d'une heure
  • Il y aura une séquence d'analyse d'une heure après chaque GB.

GB1

  • Lundi matin de 10h à 11h

GB2

  • Lundi après-midi de 14h30 à 15h30

GB3

  • Lundi soir de 21h à 22h

Shabadok

  • Les stagiaires sont répartis en trois équipes différentes de celles constituées pour les Gloum Bibap
  • Chaque équipe doit préparer et mener un temps de vie quotidienne enchaîné avec une temps d'activité
  • Le temps d'activité dure 1h30, et le temps de vie quotidienne est variable (lever/petit déj', repas de midi, coucher)

SBD1

  • Jeudi, du lever jusqu'à 10h30

SBD2

  • Jeudi, de midi à 16h

SBD3

  • Jeudi, de 21h au coucher

Jouer les enfants

Avant le début des mises en situations, faire une petite explication sur le fait de jouer les enfants :

  • Essayez de jouer un enfant que vous connaissez dans cette tranche

d'âge

  • Donner quand même quelques billes sur la connaissance public
  • Attention à ne pas trop se prendre au jeu
  • Essayer de toujours garder une attitude bienveillante

Analyses

  • Grilles d'analyses différenciées par projet
  • L'analyse sert à transmettre des contenus au groupe
  • C'est pas important d'être complet
  • On veut les amener à plus d'autonomie sur l'analyse

La Foire aux savoirs

Objectifs

  • Échanger des savoirs, savoirs-faire entre tous ceux qui le veulent.
  • Temps à moitié informel : ce n'est pas obligatoire

Moyens

  • Présenter la démarche dans la présentation du stage
  • Les temps utilisables sont les temps morts : préparation des repas, vaisselles, pauses et fins de soirées
  • Mettre en place un espace dédié à la foire aux savoirs

Démarche à préciser

Donner des supports aux stagiaires

Objectifs

  • Les stagiaires qui le souhaitent doivent pouvoir repartir du stage avec des notes et des fiches sur les différentes séquences.
  • Ne pas innonder de polycopiés l'ensemble des stagiaires

Moyens

  • On distribue un classeur à chaque stagiaire au début (avec le livret de suivi et les critères de validation)
  • Manue veut bien s'occuper de centraliser les différentes prises de

notes

  • On nomme un secrétaire par séquence où ça semble intéressant.

(stagiaire ou formateur)

  • On aura une photocopieuse (il faut)
  • Durant le stage, on tient à jour une liste de documents disponibles

et les stagiaires nous font les demandes pour avoir les photocopies.

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