Reynerie

Nos principes

• Ouvrir des activités adaptées à différents publics dans notre vision de l'éducation populaire.
• Faire vivre la méthode scoute à tous les publics.

Finalité

• Création d'un groupe local autonome avec un "public mixte"

Nos actions

Sens

Réinterroger et enrichir le sens de nos actions.

• Constituer une équipe de groupe qui remettent à plat la réflexion, en lien avec l'équipe régionale et les salariés et SC présents sur le projet, autour du projet Reynerie pour trouver des voies plus adaptées aux spécificités du quartier pour faire vivre nos propositions.
• Ecriture d'un projet de groupe (année 1).

Démocratie

Faire de chacun de nos domaines d'intervention un terrain de la démocratie. Être soucieux de l'expression de chaque militant.

• Faire des propositions adaptées aux besoins spécifiques des familles du quartier.
• Etre à leur écoute pour avoir une action pertinente.
• Création d'une équipe de groupe (la 1ère, année 1)
• Mise en oeuvre d'une APL (année 2).

Lien

Créer du lien entre nos différentes structures et nos différents domaines d'intervention.

• Constituer une équipe de respos bénévoles (année 1).

• Constituer une équipe bénévole logistique & autre (~équipe de groupe) : les parents (année 2).

• Parler du groupe de la Reynerie quand on a des demandes d'inscription à la perm (dès année 1).
• Désenclaver le groupe, développer le lien éclés : les respos, le lien avec d'autres groupes (année 1).
• Intégrer le groupe dans les moments de vie régionale : participation des respos aux Tremplins (dès année 1).
• Faire du lien entre jeunesse des quartiers et nos militants sur des projets nomades (année 3).
• Programmer des actions régionales sur le local de la Reynerie : apéro débat, équipe développement, équipe régionale (dès l'année 1)

Ouverture

S'ouvrir à des publics et à des partenaires nouveaux et différents, pour s'ouvrir à de nouveaux horizons.

• Maintenir les partenariats avec les acteurs du quartier (tout le mandat).
• Être moteur d'un événement partenarial sur le quartier (année 2).

Continuité

Mettre de la continuité dans nos actions pour permettre à chacun d'accomplir sa progression personnelle.

• Faire en sorte que les enfants et responsables continuent les activités d'une année à l'autre (dès année 1).

Consolidation

Recenser nos acquis du passé pour enrichir et concrétiser nos actions à venir

• Former un noyau de responsables bénévoles et de parents moteurs autour du projet, et soucieux d'assurer la continuité de notre action (année 3).